“把課間十分鐘還給孩子”

“廁所社交”現(xiàn)象在社交平臺(tái)上討論火熱的同時(shí)，呼吁“把課間十分鐘還給孩子”的聲音也陸續(xù)出現(xiàn)。新華社發(fā)布時(shí)評稱，怕孩子出問題，怕被追責(zé)，就采取限制學(xué)生課間外出活動(dòng)這種“省事兒又保險(xiǎn)”的方法，實(shí)則是一些地方教育主管部門懶政。在中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》中，明確提出要遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利。而保證孩子享有課間十分鐘，改變課間“圈養(yǎng)”現(xiàn)象，需要相關(guān)部門和家長互相理解，攜手合作。

在安全事故隱患下，不少地區(qū)的學(xué)校為了保障學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)，做了積極的嘗試。

劉靜所在的學(xué)校位于廈門某區(qū)的一座山坡上，全校有24個(gè)班，每個(gè)年級(jí)四個(gè)班，在廈門的學(xué)校面積里是中等大小。學(xué)校采取的方法是課間導(dǎo)護(hù)：在每個(gè)樓層都安排了樓層導(dǎo)護(hù)的老師，如果看見沖跑得太用力的學(xué)生，老師會(huì)及時(shí)制止。

下了課，學(xué)生們有的會(huì)在教室里玩象棋、漢諾塔、24點(diǎn)，也有同學(xué)會(huì)到走廊上靠著墻聊天，或是在走廊的瓷磚上玩跳格子，也有一些學(xué)生愛在走廊上追跑。在劉靜提供的照片中，學(xué)校走廊大約有兩米寬。

學(xué)校有兩棟教學(xué)樓，但凡有學(xué)生活動(dòng)的樓層、操場，都會(huì)有至少一名老師導(dǎo)護(hù)。即便在學(xué)生出現(xiàn)得不多的教學(xué)樓架空層，每個(gè)課間也都會(huì)有一名老師看護(hù)。即便如此，劉靜說，這也無法杜絕沖撞摔倒的現(xiàn)象。老師在一旁，也只能起到監(jiān)管的作用，“杜絕是很難的。因?yàn)樾∨笥驯旧砭褪呛脛?dòng)的。”

按照學(xué)校的規(guī)定，全校60多個(gè)老師都要排班，一天五個(gè)課間，有7層樓需要看護(hù)，加上操場和架空層的看護(hù)，一周五天，每位老師一周基本都會(huì)輪到一次。如果有老師導(dǎo)護(hù)當(dāng)日恰巧要出去調(diào)研，則要在此之前和別人換班，確保這個(gè)時(shí)段有人。“我們也會(huì)有巡崗的行政人員，會(huì)看每個(gè)樓層是不是有老師。”劉靜說。

劉靜表示，雖然這項(xiàng)工作并不計(jì)入教師的日常任務(wù)評分中，但大家都默默遵守規(guī)則，沒人敢輕易試探缺席的代價(jià)。“這是固定排好的，是教師工作范圍之內(nèi)，必須要做的事情。”

在劉靜看來，課間導(dǎo)護(hù)的辦法，不僅是保護(hù)學(xué)生，也是保護(hù)學(xué)校和老師，是學(xué)校在力所能及范圍內(nèi)能做的有效嘗試。“你盡到了保護(hù)的職責(zé)，就能避免很多事情。比如說你導(dǎo)護(hù)發(fā)現(xiàn)小朋友摔倒了，能立即有相應(yīng)的措施，不會(huì)出現(xiàn)空當(dāng)?shù)臅r(shí)間。”

此外，也有一些學(xué)校采取了分批次下操場的辦法，由老師帶領(lǐng)著不同年齡段的學(xué)生在不同課間下樓，到操場活動(dòng)。

在劉靜看來，學(xué)校的任何一個(gè)角落都應(yīng)該出現(xiàn)學(xué)生的影子。如果學(xué)生長期被“圈養(yǎng)”在班級(jí)里，在學(xué)校里隱私很少，并不利于孩子的成長。“如果6年里沒有去走過學(xué)校的各個(gè)地方，沒有留下痕跡，不知道學(xué)校各處的裝飾，不知道學(xué)校的完整模樣，孩子和學(xué)校之間的聯(lián)結(jié)是很少的。對學(xué)校的印象只有教室上課，我覺得（校園生活）是不完整的。”

劉靜和同學(xué)產(chǎn)生友誼的時(shí)刻，也都來自課間一起去衛(wèi)生間、小賣部。這樣的友誼延續(xù)下來，久而久之，就成了多年的朋友。

李玲記得，自己學(xué)生時(shí)期的課間，遠(yuǎn)比現(xiàn)在孩子的課間要豐富。下課鈴一響，整個(gè)班的同學(xué)都沖到操場上玩耍，跳橡皮筋、抓人的游戲，總是要待到上課鈴響再回班級(jí)。

在劉靜的學(xué)校里，有許多高大的芒果樹和龍眼樹，每個(gè)課間，都會(huì)有孩子站在樹下觀察樹的模樣，也有孩子靜靜地趴在走廊上看遠(yuǎn)處的海滄大橋堵車，看著如螞蟻般大小的汽車一點(diǎn)點(diǎn)地挪動(dòng)。在劉靜看來，這是他們理解和觀察世界的窗口。