多地幼兒園大面積關(guān)停，對學(xué)生來說是好事，幼師就業(yè)環(huán)境更內(nèi)卷

　　隨著生育政策的逐步放開，一度火爆的幼兒園招生競爭也在逐漸降溫。當(dāng)初，很多人認(rèn)為未來幼師行業(yè)將面臨嚴(yán)重的人才缺口，紛紛投身學(xué)前教育專業(yè)。然而，尚未畢業(yè)之際，新生兒出生率卻出現(xiàn)了意想不到的下降趨勢，給幼師行業(yè)帶來了不小的沖擊。

　　新生兒出生率的下降引發(fā)了人們對勞動力減少、老齡化社會加劇的擔(dān)憂，但很少有人意識到，首當(dāng)其沖受到影響的是教育系統(tǒng)。各級教育機(jī)構(gòu)生源匱乏，這必將導(dǎo)致教育行業(yè)的大洗牌，那些軟硬件條件相對較差的幼兒園和學(xué)校將面臨淘汰的危機(jī)。

　　多地幼兒園紛紛宣布關(guān)停，這對學(xué)生來說或許是個好消息。今年各地幼兒園招生工作展開后，生源匱乏的消息頻頻引起關(guān)注。原本家長們樂觀地認(rèn)為，學(xué)生減少了，選擇幼兒園的余地也就更大，同時老師為了留住生源會提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)態(tài)度。以前1位老師要照顧20名學(xué)生，如今可能只需照顧10名，對學(xué)生而言似乎是一件好事。

　　然而，許多民辦幼兒園并未享受到相關(guān)的補(bǔ)貼政策，它們完全自負(fù)盈虧。生源不足將難以維持必要的運(yùn)營支出，甚至可能無法支付老師的工資，只得被迫宣告關(guān)閉，學(xué)生們也面臨著重新選擇幼兒園的困擾。

　　據(jù)悉，本學(xué)期開學(xué)以來，中國人口第一大縣——安徽阜陽市臨泉縣，也在逐漸失去人口紅利。僅僅3個月的時間里，該縣已有50家民辦幼兒園關(guān)停，占總數(shù)的11.8%。

　　全國各地紛紛出現(xiàn)大量幼兒園關(guān)停的趨勢，數(shù)量不一，有的地方甚至涉及十幾所，有的地方則達(dá)到幾十所。即便是一線大城市如上海，也不例外，近20所幼兒園關(guān)停，其中浦東就占了10所。這表明，與城市的發(fā)展并沒有必然聯(lián)系，各地都在經(jīng)歷生源數(shù)量的減少。

　　家長的選擇直接影響了幼兒園的存續(xù)。規(guī)模相對較小、無法保障教學(xué)質(zhì)量和師資力量的幼兒園首當(dāng)其沖被淘汰，而性價比較低的民辦園也備受冷落。在優(yōu)勝劣汰的過程中，留下來的幼兒園幾乎都是家長精挑細(xì)選的，它們可靠且有保障，未來遇到問題的風(fēng)險大大降低。

　　隨著民辦幼兒園數(shù)量的減少，幼師就業(yè)環(huán)境變得更加內(nèi)卷。在過去幾年里，家長們?yōu)檫x擇上公辦園還是民辦園而苦惱。公辦園雖然性價比較高，但老師往往對家長的意見較為不耐煩，而民辦園的質(zhì)量和學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出明顯的兩極分化。尤其是在公辦園學(xué)位緊張的情況下，家長們?yōu)榱私鉀Q入園問題必須費盡心思，甚至需要通過關(guān)系才有機(jī)會。

　　隨著入園難問題的緩解，家長們又因為選擇太多而感到困擾，擔(dān)心選擇了不負(fù)責(zé)任的劣質(zhì)幼兒園，導(dǎo)致孩子無法學(xué)到有用的知識，甚至可能面臨欺負(fù)的風(fēng)險。如果這些缺乏保障的幼兒園紛紛關(guān)停，家長們就能夠擺脫焦慮，只需根據(jù)家校距離選擇方便接送的可靠幼兒園。

　　隨著幼兒園數(shù)量和生源數(shù)量的調(diào)整，必然會達(dá)到一種供需平衡狀態(tài)，對學(xué)生來說或許影響不大，但對從事幼師職業(yè)的人來說則并非好消息。過去，無法進(jìn)入編制有編制的公立園的教師還可以選擇應(yīng)聘民辦幼兒園，但現(xiàn)在情況有所改變。由于民辦園的減少，幼師的就業(yè)機(jī)會也相應(yīng)減少。

　　未來，幼師行業(yè)可能面臨著內(nèi)卷化的趨勢，非研究生學(xué)歷的人可能將很難找到從事幼師職業(yè)的機(jī)會。目前受影響的僅僅是幼兒園，但兩年后各地小學(xué)也可能感受到影響，八年后初中也難以幸免。

　　隨著生源數(shù)量的減少，教育行業(yè)從業(yè)者將面臨何去何從的問題?雖然臨泉縣的幼兒園大面積裁撤，但實際上公立幼兒園中仍存在大班額的問題。由于公立園老師待遇相對較低，導(dǎo)致教師資源短缺，學(xué)生的教育質(zhì)量也會受到一定的影響。為解決這一問題，各地教育部門相繼表示將加大地方財政支持力度，以保障教育從業(yè)者的待遇，從而維護(hù)教育環(huán)境的穩(wěn)定。

　　民辦園的教師，無論當(dāng)前是否面臨離職潮，都應(yīng)保持警覺，采取應(yīng)對之策。一方面，可以努力考取編制，進(jìn)入公立園工作;另一方面，也可以考取家庭教育指導(dǎo)師或早教相關(guān)資質(zhì)，尋求在校外教育機(jī)構(gòu)就業(yè)。對于非編制的中小學(xué)教師而言，也應(yīng)積極考取編制，以適應(yīng)未來可能發(fā)生的教育環(huán)境變化。

　　盡管生源數(shù)量減少，但各地不應(yīng)為了維持收入而不斷減少學(xué)校和幼兒園的數(shù)量。可以通過財政扶持，轉(zhuǎn)變?yōu)樾“嗍谡n的方式，以提高教育質(zhì)量。

　　目前，很多地區(qū)的班級容量較大，一個班級可能有七八十名學(xué)生，最小的班型也有三十人以上。相比之下，國際上教育發(fā)達(dá)國家更傾向采用小班型授課，每個班級僅有10名學(xué)生，這樣班主任就有更多機(jī)會因材施教，并能夠與每位學(xué)生的家長進(jìn)行更為細(xì)致的溝通。

　　或許在這種情況下，素質(zhì)教育才能夠真正得以落地。

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