目前，各中小學陸續放寒假了。在大家印象里，假期是用來休息和娛樂的，但在很多學生看來，寒假不過是把學校的自習課搬回了家里，要面對不止不休的寒假作業，學習壓力甚至比在學校時還大。

　　這不，有一位家長在網上發帖抱怨稱：現在教育領域的形式主義越來越嚴重了，不到40天的寒假，中間還夾個春節，老師就留了18本寒假作業。孩子忍不住向她吐槽，就算不過大腦，直接抄答案都得抄半個月，這樣的作業有什么意義?既浪費時間又浪費紙張，還不如合理的作業量，至少還能動動腦子，還能有些收獲。

　　該家長的帖子引來了很多網友的圍觀，紛紛表示自家孩子也是這樣，老師布置了很多寒假作業，有的是學校統一發的，有的是老師把電子文檔發到班級群里讓家長自行打印的，足足有五六百張紙的內容。

　　甚至有網友認為，學校之所以布置那么多作業，壓根地就不指望你能做完，人家目的是為了拿寒假作業的提成，薄薄一本就可以拿十幾二十塊。一些學校索性連寒假作業都懶得搬回學校發，直接讓家長到指定的書店購買，懶得夠可以。

　　按理說，教育部已經多次發布文件，要求減少學生的書面作業，并降低作業的難度，但現實的情況卻是，孩子們假期的作業量非但沒有減少，反而越來越多了。

　　雖然一直以來就有放假要寫作業的“傳統”，但是以前的作業量并不多，只要基本上學生每天抽個把小時就可以完成了，而且還是學校免費發的。現在倒好，主管部門三令五申要減輕中小學生的作業負擔，孩子們的作業負擔非但沒有降下來，反而越來越重了，并且還是收費的，還加重了家庭經濟負擔。

　　為什么會這樣呢?不外乎以下幾點原因：

　　第一，學校和老師靠賣書“發財”。學校和老師與出版商、書店利益綁定，要求學生購買指定書籍和作業本幾乎是眾所周知的潛規則了，每本的能拿的回扣都不少。既然有錢拿，自然是多多益善，雖然大部分家長有怨言和不滿，但畢竟孩子被拿捏著，為了不讓孩子在學校被人“穿小鞋”，只好認宰。

　　第二，老師之間沒有做好溝通。就像霸占音美體課一樣，很多老師都會因為其他任課老師布置的作業會比較少，自己所帶科目可以多布置一些，結果所有老師都是這么認為的，都布置了很多作業。

　　第三，現在教育太“卷”了。雖然“雙減”的各項各種措施持續推進，但對于學校和老師來說，分數和升學率還是“命根子”，“減負”是萬萬做不到的，連很多家長都不答應，所以才明“減”暗“增”，增加學生的作業量。不僅是書面作業，還會布置古詩詞朗誦、課外書閱讀、預習下學期的課本等非書面任務。

　　總之，現在的寒假作業是越來越多了，而且多得泛濫，正如部分家長所說的，把學生“卷”成了做題的機器，大多數孩子寫作業只是為了應付，根本不會認真寫，甚至干脆照著答案抄，并且開學后老師也不會批改。

　　這樣除了浪費學生的時間和精力，透支他們的學習興趣和動力之外，對促進他們進步根本起不到什么作用。

　　客觀來講，適當布置一些寒假作業是應該的，它可以幫助學生維持學習的習慣，避免他們懈怠變懶，同時還可以幫助他們查漏補缺，復習鞏固上學期學到的東西，但凡事都要有個度，如果寒假作業把學生們壓得喘不過氣來，得不到足夠的休息、放松和鍛煉，讓他們產生厭學情緒，反而不利于下學期教學工作的展開。

　　最好的做法是，老師優中選優，親自篩選寒假作業的題目，并做好溝通協調，通知總體的作業量，讓學生們在假期里可以勞逸結合，既能夠從作業中得到進步，又可以得到休息、放松和鍛煉，以積極飽滿的精神狀態和充沛的精力迎接下學期的學習。