我是個農(nóng)民的朋友,即使生活在忙碌疲憊中,他也不忘鼓勵身邊的朋友一起去大街上賣蔬菜。特別是在天氣炎熱時,如果這些蔬菜水果不能及時出售,就會腐爛,所以我們不得不想出一些方法來解決這個問題。我的朋友鼓勵讀中小學(xué)的孩子利用周末的時間去菜市場取得蔬菜水果,然后把它們賣出去,隨后給孩子們發(fā)獎,以此鼓勵他們。這種發(fā)獎方式有以下好處:第一,孩子們比以往更加勤勞,培養(yǎng)了愛勞動的良好習(xí)慣;第二,這培養(yǎng)了孩子們良好的計算能力,讓他們面對陌生人時不再膽怯;第三,以往向父母索要零花錢的方式變成了根據(jù)勞動得到的獎勵金,讓孩子們感受到自己創(chuàng)造財富的開心。

但是,這樣做是否會導(dǎo)致孩子滋長享樂主義觀念呢?我認為不會。當(dāng)孩子還沒有培養(yǎng)出勞動習(xí)慣時,給他們一些獎勵是對他們勞動的肯定和鼓勵。當(dāng)孩子成長到可以主動勞動的階段時,父母也不必再采用發(fā)獎的方式。發(fā)獎是讓孩子明白,種豆得豆,有勞動就會有回報。更重要的是,在勞動中,孩子們可以感受到勞動的艱辛和快樂。

有許多孩子在學(xué)校里勤勞,但回到家里卻嬌慣,不干家務(wù),甚至變成了小王爺。這種“家懶外勤人員”的狀態(tài)實際上是一種雙重性格,即在家里是一副面孔,在校園里也是另一副面孔。這種社會道德缺點如果不盡早清除,孩子長大后可能會變成兩面人,到那時再進行教育和改造就會更加困難。因此,勞動,尤其是家庭勞動,是鑄就不幸的孩子形成關(guān)鍵的課程內(nèi)容和方式。

父母在培養(yǎng)孩子時,應(yīng)該在孩子還沒有培養(yǎng)出勞動習(xí)慣之前,給予一些獎勵來肯定他們的勞動。這些獎勵通常不含有手機游戲的特性,而是一種無限制、沒有理由的給予孩子們的物質(zhì)享受,避開勞動。這種做法比成年人無限制地、沒有理由地給予孩子們的物質(zhì)享受更有意義。