手指算對于幼兒園學習確實存在一定的危害。一般而言，幼兒園的孩子在學習過程中可能會逐漸養成手指算的習慣，這種算法可以讓孩子在手指的活動中進行簡單的數學計算，但這種方式并不適用于長期的學習。隨著學習的深入，手指算已經不再適用，此時孩子已經因為手指算而形成了僵化的四維，并且養成了不愛思考的壞習慣，從而對學習產生明顯的影響。主要表現在學習成績的大幅下降。

手指算對幼兒學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，由于手指算將思維停滯在手指活動中，不利于孩子形成正確的學習思維，可能導致孩子在遇到較復雜的計算題時無從下手；其次，手指算可能導致口算不達標，因為長期學習手指算的孩子在小學階段接觸口算時，可能會變得非常吃力，甚至個別孩子會出現口算不達標的情況；第三，手指算會延遲孩子的思考能力，因為手指算是一種機械性的算法，不需要孩子動腦，長期使用可能導致孩子的思考能力變弱；最后，由于幼兒園學習手指算只能應對較簡單的數學題，當遇到較為復雜的數學題時，手指算就無法適應，導致孩子的成績大幅下滑。

除了以上問題，幼兒園學習手指算還存在以下局限性：首先，手指算與啟蒙的教育目標相悖，因為手指算可能導致思維發展的退化或倒置，不利于孩子真正理解數學概念；其次，手指算會固化孩子的學習思維，因為幼兒園是孩子學習的基礎，手指算使孩子短期內表現出高計算能力，從而也固化了孩子的學習思維，認為這種學習辦法在未來的學習中也是可行的。

總的來說，手指算更適合幼兒園階段的孩子短期使用。在學習手指算時，可以學習一些珠心算或口算，幫助孩子活躍思維，避免養成僵化的學習模式。