不少地方對(duì)大人對(duì)小男孩的生殖器官都屬于好玩的態(tài)度，但是玩弄男孩的這個(gè)地方會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，八寶網(wǎng)小編就來說說吧。

很多時(shí)候，在成年人眼里，男孩的小雞雞不過是凸起的玩物，隱私、性觀念在無知面前只能靠邊站。

還有很多成年人一直把孩子當(dāng)成自己的所有物，主動(dòng)把孩子送到親戚懷里讓其親親、抱抱、彈小雞雞。這些孩子從小就沒有任何身體尊嚴(yán)，任人玩耍著長(zhǎng)大。

成人隨意觸摸孩子生殖器的行為，給孩子帶來的心理傷害主要有以下 5 個(gè)方面：

第一，提前喚醒了孩子對(duì)自己性器官的關(guān)注。

根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，每個(gè)人的性心理發(fā)展都會(huì)經(jīng)歷5個(gè)階段——口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期和成熟期。

兒童對(duì)自己生殖器的關(guān)注過程應(yīng)該是一個(gè)自然的過程，3~6歲轉(zhuǎn)入性器期后，便會(huì)明顯表現(xiàn)出對(duì)生殖器的興趣。

但是我們通常看到，一個(gè)男孩從剛出生開始，小雞雞就被賦予“神圣”的意義，在眾人面前展示，被摸來摸去。這些經(jīng)常性的、有針對(duì)性的生殖器語言和行為，會(huì)喚起孩子對(duì)自己生殖器的關(guān)注，出現(xiàn)過早探索自己生殖器的行為。

孩子也會(huì)明白：咦，我這個(gè)地方是敏感的，是被人關(guān)注的，那到底有什么好玩的呢?

所以，很多男孩不僅會(huì)通過各種方式關(guān)注自己的小雞雞，還會(huì)去關(guān)注同伴的小雞雞，隨之會(huì)發(fā)生互相觀察、撫摸、取笑等行為。

第二，刺激了孩子的性感覺，使孩子出現(xiàn)不適合年齡階段的性探索。

孩子的性心理是一直發(fā)展的，在性器期階段，大多數(shù)男孩子開始出現(xiàn)手淫的現(xiàn)象。

在沒有外界因素影響的情況下，比如親子關(guān)系不良、父母離異、受到性傷害、父母錯(cuò)誤干預(yù)孩子手淫等，大多數(shù)孩子的手淫基本遵循這樣的規(guī)律：

3歲以后有明顯手淫，5～6歲時(shí)手淫的頻率和強(qiáng)度達(dá)到高峰，6歲以后逐漸減弱和停止，只有極少數(shù)孩子的手淫會(huì)持續(xù)到青春期。

孩子手淫只要不影響個(gè)體的精神、生活、游戲和工作，就是正常的。

但如果一個(gè)孩子經(jīng)常性地被成人觸摸生殖器，會(huì)頻繁地刺激孩子的性感覺，性感覺帶來的全身心的性快感容易導(dǎo)致孩子沉迷于自己動(dòng)手嘗試性行為帶來的愉悅。

縱使在6~7歲后進(jìn)入性心理發(fā)展的“潛伏期”，這些體會(huì)到被他人撫摸生殖器帶來愉悅感受的孩子，極有可能依舊停滯在“性器期”，他們對(duì)外界的吸引視而不見，沉迷于手淫，甚至愿意樂此不疲的主動(dòng)“索取”。

網(wǎng)友@王小扇面 曾在文章中分享過自己的故事：

小學(xué)的時(shí)候，媽媽單位離得近，每天放學(xué)后我都會(huì)去她單位等她下班。媽媽有一位同事，大家都叫她花姨。每次見我，花姨總是對(duì)我上下其手，有一天跟她打完招呼，她突然靠近我，一條腿微微曲起，觸及我的“那里”，邊碰邊問我：“寶貝兒，長(zhǎng)大了嗎?讓姨摸摸，摸摸……”自那以后，每次去媽媽的單位，花姨都要來這么一腳。見我也不躲閃，她腳下的力度也隨之增強(qiáng)，從一開始象征性的自上而下一筆帶過，到后來開始有了探索精神，在我那兒打圈圈，順時(shí)針逆時(shí)針各一圈……因?yàn)榛ㄒ蹋医?jīng)歷了性發(fā)育的男性初潮，甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間我會(huì)放棄與同齡伙伴兒玩耍的時(shí)間，放學(xué)后直奔媽媽單位接受“洗禮”。

第三，破壞了孩子的身體界限感。

孩子經(jīng)常被他人隨意觸摸和看生殖器，會(huì)讓孩子感覺到自己身體不被尊重，沒有隱私感，建立起“自己的小雞雞是可以隨意被別人看和摸”的概念，破壞了孩子保護(hù)自己身體隱私概念的建立。

一個(gè)從小意識(shí)不到身體隱私和界限的孩子，未來被欺辱、性侵的可能性會(huì)更大。

認(rèn)知上的模糊會(huì)讓孩子分不清“愛”與“傷害”的區(qū)別，在面對(duì)真正的傷害時(shí)可能會(huì)無力辨別，更無力抵抗。

爭(zhēng)取青少年權(quán)益的組織的聯(lián)合創(chuàng)始人Irene Vanderzand認(rèn)為：

為了不讓長(zhǎng)輩生氣或傷害朋友的感情而強(qiáng)迫孩子接受他們抗拒的肢體接觸，這似乎在告訴他們——自己身體不屬于自己，因?yàn)樵谀切┣闆r下，他們只能舍棄自己內(nèi)心正確的感覺……這可能會(huì)使孩子遭受性侵;或讓孩子以為大家只是為了取樂而蒙受欺凌。

第四，習(xí)得了隨意觸碰他人隱私的行為。

孩子在經(jīng)常被他人摸弄和調(diào)戲生殖器的行為中，也開始學(xué)習(xí)成人的行為而去摸別人的生殖器。

還有一種情況就是，等他長(zhǎng)大了，可能也會(huì)用摸小朋友小雞雞的方式，去表達(dá)自己的喜愛，他不知道這其實(shí)是一種性侵，已經(jīng)構(gòu)成了犯罪。

曾經(jīng)，有一個(gè)幼兒園的男老師，在照顧孩子睡午覺的時(shí)候，經(jīng)常摸一個(gè)3歲左右的男孩兒的“小雞雞”。這個(gè)男孩兒，有一天無意中把這件事說給父母聽。父母一聽，覺得這個(gè)男老師有問題，就找到幼兒園，對(duì)他進(jìn)行了調(diào)查。

沒想到，這個(gè)老師非常坦然地承認(rèn)了：自己就是摸過，沒有什么呀!

因?yàn)樵谒麖男￠L(zhǎng)大的那個(gè)一個(gè)小山村里，小男孩都被大人摸過“小雞雞”——大人如果覺得哪個(gè)小男孩可愛，想逗他玩，就會(huì)摸摸他的“小雞雞”，或者用他的“小雞雞”開玩笑。當(dāng)他來到城市，做了幼兒園老師之后，他也把這樣的習(xí)俗帶到了幼兒園。

第五，破壞了孩子對(duì)自身身體的高貴感。

當(dāng)自己的身體隱私可以被人隨意觸摸和玩笑的時(shí)候，孩子身體的高貴感也就被破壞了。

聽說過這樣一個(gè)悲傷的事情：

志剛上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高年級(jí)的男生圍攻“掏鳥窩”，時(shí)間一長(zhǎng)，他在學(xué)校都溜著墻邊走，上個(gè)廁所還要四下提防。然而到了五年級(jí)，他一反常態(tài)，竟然敢公然在大家面前“遛鳥”。只要那幾個(gè)男生一聲呼喊，志剛哪管周圍有沒有女生，就把“鳥”掏出來顯擺。周圍男生起哄，連連夸他有種，他越發(fā)得意洋洋。

多么可憐的孩子。

明明是被欺負(fù)的孩子，為了保護(hù)自己走向了另一個(gè)極端。在志剛看來，當(dāng)他主動(dòng)“遛鳥”的時(shí)候，他就不會(huì)被“掏鳥”，反而會(huì)受到“稱贊”。他曾經(jīng)的“痛點(diǎn)”，反倒令他獲得了“尊嚴(yán)”。

一個(gè)從小意識(shí)不到身體的神圣與高貴的孩子，在未來不知道要經(jīng)歷多少欺辱。