你是否曾經(jīng)歷過寶寶的“十萬個為什么”洗禮，剛解決完上一個問題，又涌現(xiàn)出成千上萬的新疑問。你是否曾因?qū)殞毜摹盀槭裁创筌姟倍械綗o力？面對孩子天馬行空的想象，我們該如何應(yīng)對？特別是面對那些我們無法回答的問題，你知道3歲的孩子為什么好奇心如此旺盛嗎？為什么3歲寶寶的好奇心如此強烈，他們總是皺著眉頭，問個不停。為什么吃飯要吃菜？為什么媽媽要上班？為什么天空是藍(lán)色而不是綠色？

三歲左右，負(fù)責(zé)邏輯的左腦開始發(fā)育，越來越多地得到調(diào)動，明顯的表征就是不停地問“為什么”。而在三歲以前，情緒、感覺的右腦是比較發(fā)達(dá)，所以那個時候的他們更愛耍情緒，哭鼻子。孩子進(jìn)入了為什么敏感期，他們已經(jīng)不局限于被動的接受知識，開始主動求知了。從心理學(xué)角度看，當(dāng)你面對一個愛問“為什么”的孩子時，你應(yīng)該感到高興，因為這意味著孩子進(jìn)入了智力發(fā)展的第二個高峰期。孩子有這些發(fā)展的需求，滿足他們是做父母的責(zé)任。

若我們在這個時候能充分給予孩子各種條件、各種刺激、各種知識，孩子的學(xué)習(xí)和吸收能力將會是驚人的。孩子智力發(fā)展的五個核心要素：注意力、記憶力、觀察力、想象力和創(chuàng)新的思維力，這些核心的要素，實際上在問“為什么”的過程中，就都完成了。

寶寶愛問為什么怎么辦？如果你確定孩子是在“明知故問”：比如他經(jīng)常問的“這是什么呀？”，其實你已經(jīng)回答過很多次了，那就可以不回答，而是反問：“你說這是什么呀？”來讓孩子自己通過記憶說出答案。這其實并非孩子故意調(diào)皮搗蛋，而是孩子的一種“深化型”心理，通過反復(fù)提問來幫助自己強化記憶。

如果你不知道孩子是否知道答案，但孩子的年齡在3歲以上，已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知和思考能力：你也可以不著急回答，比如孩子追問“為什么？”時，你可以先反問：“你覺得呢？”來促進(jìn)孩子的主動思考。你可以通過把一個大的問題細(xì)分成若干個小問題的方式，來啟發(fā)孩子一點點去深入思考。還可以教會孩子自己去尋找答案的辦法，比如去查百科全書，去上網(wǎng)搜索，去實驗，去觀察等。對孩子而言，通過這些主動思考和探索所得到的答案，一定比你直接給他答案的成就感要高得多，而且，理解和記憶也要深刻得多。

這么做還有一個好處就是，能避免孩子形成“依賴型心理”、養(yǎng)成惰性思維的壞習(xí)慣。家長應(yīng)該這樣做：孩子的問題，你若知道，就回答。若不知道，就亮明態(tài)度：“我不知道，但我可以跟你一起去找答案?！边€有時候，你也可以對孩子發(fā)問的行為表示贊賞，比如和孩子說：“我覺得你的問題特別好，那么你覺得這個問題是什么原因呢？”如此把問題拋給孩子，尤其是三歲以上的孩子，讓他通過自己的小腦瓜來解決這個問題，也是激發(fā)孩子思考的一種方式。

孩子就“規(guī)則”問題問為什么的時候，往往也就意味著親子間的對抗開始了。若父母太嚴(yán)厲，或者過于執(zhí)著于“規(guī)則”，有可能適得其反。所以，我想要再強調(diào)一點，即給孩子立規(guī)則時，有一個原則：越小的孩子，規(guī)則的彈性應(yīng)該越大，越大的孩子，規(guī)則的彈性應(yīng)該越小。

總之，當(dāng)你面對一個“為什么”的孩子時，千萬不要愁，實際上這是值得高興的一件事情，因為這至少說明孩子在快速發(fā)展。給他知識，給他陪伴，并享受過程中的快樂吧。