近日，山西省大同市大成雙語學(xué)校一家長在網(wǎng)上發(fā)文，稱自己四年級(jí)的兒子在校一年半時(shí)間內(nèi)一直遭到同班同宿舍的同學(xué)趙某某霸凌。對(duì)此，大同市教育局發(fā)布通報(bào)稱，已連夜派工作組進(jìn)駐學(xué)校，及時(shí)開展了相關(guān)學(xué)生的關(guān)護(hù)工作，并聯(lián)合相關(guān)部門開展調(diào)查，調(diào)查情況將及時(shí)向社會(huì)公布

　　近些年，幾乎每隔一段時(shí)間，都有校園霸凌事件出現(xiàn)在公眾眼前。這幾天，“家長聯(lián)名要求勸退霸凌學(xué)生”的輿論風(fēng)波還未消散，就又出現(xiàn)如此嚴(yán)重的極端霸凌事件，也將社會(huì)的目光再一次轉(zhuǎn)移到“校園霸凌”上。根據(jù)2019年我國最高檢發(fā)布的數(shù)據(jù)，2018年以來，檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。這一系列數(shù)據(jù)令人觸目驚心，也說明了一個(gè)道理，那就是必須以零容忍的態(tài)度對(duì)待“校園霸凌”，對(duì)“霸凌”之“惡”說不。

　　要知道，“校園霸凌事件”絕對(duì)不是一個(gè)“過分的玩笑”，而是需要嚴(yán)肅審視的社會(huì)議題。它不同于一般性的校園安全問題，其在實(shí)施手段和行為性質(zhì)上更為惡劣，也往往會(huì)造成更為嚴(yán)重的后果。在此次事件中，根據(jù)媒體此前報(bào)道，上小學(xué)的小強(qiáng)(化名)遭受同班兩位男生長達(dá)一年半的欺辱，涉及被毆打、強(qiáng)迫舔?qū)Ψ缴称鞯葠毫有袕健ｉL期霸凌的陰影，不僅會(huì)給受害者帶來身體傷害，更會(huì)讓受害者遭遇嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。如果這種霸凌不能得到及時(shí)制止，這種創(chuàng)傷不能得到有效治療，很可能在受害者的心頭留下“傷疤”，成為一輩子揮之不去的“陰霾”，影響受害者一生的身心健康發(fā)展。

　　與此同時(shí)，針對(duì)該事件中霸凌者極度惡劣的手段，很多網(wǎng)友表示“吃驚”和“不可置信”。應(yīng)該說，在公眾的印象中，大家很難將一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生和“惡意毆打他人”“強(qiáng)迫他人舔生殖器”等行為相聯(lián)系。這也暴露了當(dāng)下的一個(gè)問題：隨著各種短視頻平臺(tái)的發(fā)展，未成年人接收信息的門檻越來越低，接收的信息也魚龍混雜，這使得他們過早地接觸到成人世界的信息。然而，未成年人身心發(fā)育并不成熟，容易受到不良信息的誤導(dǎo)，在“做好”與“做壞”之間徘徊。加之，很多學(xué)校缺少向?qū)W生普及法律常識(shí)的意識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)知十分淺薄，容易滑向違法犯罪的邊緣。

　　還要看到，這些年，“校園霸凌”已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的重點(diǎn)話題。國家雖然通過出臺(tái)和完善一系列法律法規(guī)保障未成年人的身心健康，但對(duì)“校園霸凌”問題，學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)更關(guān)注的仍是事后的懲戒和科學(xué)教育，而在事前預(yù)防和事中干預(yù)環(huán)節(jié)缺乏深層認(rèn)知。當(dāng)然，嚴(yán)懲“霸凌者”可以形成震懾力，有助于減少此類事件發(fā)生。但是，留在受害者心頭的“陰影”卻不能輕易“照亮”，如果可以把“霸凌”扼殺在搖籃內(nèi)，就可以最大程度減輕其對(duì)雙方的影響。

　　因此，一方面，必須做到事前早預(yù)防。這需要作為教育主體的學(xué)校真正把學(xué)生放在教育的中心位置，在注重知識(shí)和技能層面教育的同時(shí)，也要重視人文教育。尤其在未成年人三觀建立的關(guān)鍵時(shí)刻，更要向他們普及法律常識(shí)和校園霸凌的危害，要教育學(xué)生不隨隨便便欺負(fù)別人，也不能隨便被別人欺負(fù)，讓校園霸凌的種子“無土可種”。

　　另一方面，也要做到事中早干預(yù)。這需要家校形成合力，共同應(yīng)對(duì)“校園霸凌”之殤。對(duì)學(xué)校來說，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的言行舉止，一旦發(fā)現(xiàn)有校園霸凌的“苗頭”，要摒棄“小事化了”和“遮遮掩掩”的態(tài)度，該處理處理，該上報(bào)上報(bào)，將其扼殺在萌芽狀態(tài)。而對(duì)家長來說，平時(shí)也要和孩子多溝通，關(guān)注孩子的在校生活，向孩子普及相關(guān)的法律常識(shí)，教導(dǎo)孩子在不做霸凌者，也不要做被霸凌者。相信在多方合力下，一定能建立起事前預(yù)防、事中干預(yù)和事后解決的防范流程，讓每一個(gè)孩子在陽光下健康成長。